100次浏览 发布时间：2024-10-22 10:03:43
五年级下册道德与法治教学计划
一、 指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法 治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法 守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习 惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。 结合学校的实际情况，本学期将 一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加 大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、学生基本情况分析
本学期本人担任五年级的道德与法治教学。经过几年的学习，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材内容分析
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培 养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。 根据《道德 与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教 材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中， 有 机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能(1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐， 激 发热爱生活的情感； (2) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型 教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学 过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课 文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要 依据。 (3) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智 慧，培 养乐观积极的生活态度。
